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你的孩子，他会不会是

 

 

 

下一位诺贝尔奖得主

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我们都知道爱因斯坦。他不但是1921年诺贝尔物理奖得主，还是被誉为20世纪最伟大的科学家、思想家，在被问及他是如何取得了如此卓越的成就时，他却说：“我没有什么特殊的天赋，只是拥有无比强烈的好奇心罢了。

而对于每一位孩子来说，保持一颗探索、好奇的心，才能够成才。可是试问，作为父母的你，错过了他好奇的问题了吗？要知道，孩子一旦错过了这该好奇的年纪就不再有，而我们再也回不到过去，弥补。

 

 

 

 

∠∠错过了好奇的年纪，孩子就不再多问 

∠∠

 

 

孩子在2~6岁时，总爱问许许多多千奇百怪的问题，天马行空，无奇不有，让爸爸妈妈直接原地倒下，不知该怎么应付。比如：

“为什么月亮不能白天上班，让太阳白天休息？”

“为什么你先生姐姐不先生我？我要当哥哥不要当弟弟”

“为什么鸡会下蛋猪不下蛋？”

“外星人有没有分男孩和女孩？”

 

孩子在这好奇心爆发阶段不仅喜欢问各种各样的问题，还喜欢“动手动脚”，为了解答自己心中的疑惑，他们往往会爆发出很强的行动能力：

 

比如他们会在很短的时间内把自己的玩具拆成零件，他们还可以把一个玩具，甚至一盒饼干都能玩出各种各样的花样…

但是这种天生的好奇心，但作为父母有时候很头大，甚至父母或老师还严厉责备孩子。

其实这些行为的背后是孩子的一种求知欲和探索心，如果如果对孩子好奇心视而不见，慢慢地他就不愿动脑思考，创造力也得不到发展，他不再对周围发生的事情好奇，甚至对任何事情都提不起兴趣……到这一步，你再也无法挽回，这才是痛苦的根源……

 

 

 

∠∠陪着孩子长大，你又赚回一个童年∠∠

 

对于六岁之前的孩子的家长而言，其实他们有一个非常重要的任务就是发现、保护和鼓励孩子的好奇心，并带着孩子一起体验生活与社会的种种。

 

当孩子提出千奇百怪的问题时，家长可以多对孩子说“这个问题问得好”“这个问题值得我们研究”“你能发现这一点，很不错哦”，耐心地告诉孩子问题的答案，或者引导孩子自己寻找答案。

对于复杂一点的问题，家长可以带着孩子一起看绘本、阅读、做实验，在这个过程中，可能会有更多的知识延伸，收获更多的乐趣，孩子也能从中锻炼能力。

 

这也要求家长要对万事万物充满热情，多学习、多思考，不仅是对教育孩子，对家长自己的人生体验也会大有裨益。

陪着孩子再长大一次，你又赚回一个童年，何乐而不为？

 

 

 

 

∠∠我们可以陪孩子体验什么？

∠∠

 

 

体验玩“过家家”

我们可以陪孩子一起体验他们最爱玩的“过家家”，满足他对大人社会与生活的所有好奇，也培养他社交能力，体验不同角色的感受。

 

体验“玩火”

放假时，偶尔可以带孩子到户外或回乡下，体验柴火煮饭炒菜的原生态生活。火是危险的，与其一昧禁止他玩火，我们不妨与孩子一起观察火与体验“玩火”，让他亲自体验与感受火的形状、颜色、温度、气味，让他感知火的神奇，尤其还有危害。满足孩子对火的好奇的同时，更重要的是引导他安全正确地用火。

 

体验“玩水”

水，似乎对每一个孩子都有着无法抗拒的魔力，孩子天生爱玩水，我们可以选择某个下雨天陪着他一起去踏水坑，玩小纸船等，但要教会他水玩久了，容易着凉感冒生病不舒服，就不能再出去玩了；更要教会他不能擅自自己或和小朋友到池塘或小河小溪里玩水，可通过各种溺水视频给孩子看，教导他水看似很好玩，但它有时是猛兽，溺水后就再也回不来。毕竟我们是人类，不是鱼。

 

体验“玩电”

许多孩子从小就对很多事物好奇，电也不例外。但是我们不能只是告诉孩子电危险，可以通过看视频、观察、实验等方式教会孩子电是危险的不能随便玩的。

 

 

玩一切可以玩的

我们可以陪孩子一起体验的要玩的实在太多了，只要孩子想得到的，他们爱玩的，我们都可以陪着他一起去探索一番，遇到危险的引导他，不是危险的可放手让他去探索更多未知的世界。

 

 

 

 

保护孩子的好奇，陪孩子一起体验生活、社会包括一切可以体验的。

毕竟，保护孩子的好奇心就是保护孩子的未来，也是多为这个世界带来了一份希望，说不定你发现了下一位诺贝尔奖得主，下一个爱因斯坦。

 

 

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前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“求知欲、好奇心是人的永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。”

 

 

 

 

 

 

 

 

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